Elles consistent à présenter la collection, en donnant des repères organologiques avec un langage adapté au public et de faire manipuler les instruments de musique par le biais de divers jeux collectifs, jeux d'écoute et de timbres, rythmes etc.

L'expérience a montré que six séances d'une heure (à titre indicatif) consacrées à la musique entraînent une modification de l'attitude des élèves par rapport au domaine sonore. D'autre part, des cycles plus longs (dix séances d'une heure) permettent d'aboutir à la réalisation de projets et à leur présentation (spectacle).

Pour les cycles, la conception du projet est effectuée en relation avec les enseignants pour qu'il coïncide avec le projet d'école et d'une manière générale avec les activités scolaire : graphisme, lecture, danse, journal de classe, géographie...

• Cycles de 4 à 6 séances, ces cycles permettent avant tout une découverte plus approfondie des familles instrumentales représentées et des manipulations plus abouties que lors d'une séance ponctuelle.
• Cycles longs : à partir de 10 séances, ils permettent la mise en place de projets avec une réalisation finale.